25 Abril 2012
Mis estimados estudiantes Jóvenes de espíritu, cuerpo y sobre todo corazón, me lleno de regocijo al participarles que ustedes son 2 secciones con gran capacidad de respuesta ante las exigencias que este humilde servidor les asigna, espero que no cambien y sí lo hacen que sea para mejorar, ya que no podemos ocultar el sol con un dedo y sabemos que uno que otro no se a acoplado, pero tengo fe en que esos diminutos casos tomarán están dispuestos a tomar las riendas de su porvenir para dejar de ser buenos estudiantes y convertirse en los excelentes y extraordinarios discípulos que la UNEFA anhela formar mediante nosotros los docentes. Las instruciones son las siguientes:
Estrategia a utilizar: Exposición
*Criterios a evaluar Ponderación
.- Ambientación del aula 2
.- Presentación del equipo e Inicio acorde con el tema 2
.- Puntualidad y cumplimiento del tiempo asignado (60 minutos por equipo). 2
.- Presentación personal (prohibido el uso de mono deportivo). 2
.- Expresión oral, tono de voz, expresión corporal y postura. 2
.- Utilería y material de apoyo. 2
.- Dominio del tema y control de la audiencia. 2
.- Participación de la audiencia. 2
.- Manejo y utilización adecuada de los recursos didácticos. 2
.- Cierre acorde con las actividades desarrolladas. 2
.- TOTAL 20 PUNTOS
* LOS TEMAS Y EL ORDEN YA FUERON ASIGNADOS EN CLASE.
* LA BIBLIOGRAFIA QUE USTEDES CONSIDEREN ADECUADA PUEDEN USARLA.
* LA MÁXIMA CALIFICACIÓN SON 20 PUNTOS DISPONIBLES PARA USTEDES.
* ALGUNA DUDA PUEDEN CONSULTAR CON EL DOCENTE A TRAVÉS DEL NÚMERO QUE TIENEN.
* FELIZ FIN DE SEMANA PARA TODOS Y ÉXITOS EN SUS EVALUACIONES.
servido por Javier
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20 Abril 2012
Feliz día, expreso mis disculpas por no dejar con anticipación las instrucciones para la próxima clase, pero no es mucho lo que se debe explicar la estrategia a evaluar ya todos la saben porque está en el contenido programático, de igual forma fue dictado en la clase anterior.
Estrategia a evaluar: Glosario de términos.
- Los equipos trabajarán con los mismos temas y la misma organización de la clase anterior
- La presentación, desarrollo y demás pormenores en la construcción del Glosario queda a libertad de la creatividad de cada equipo, preferiblemente se exige que todos trabajen en la asignación, no olviden dejar plasmado las fuentes bibliográficas.
- Cada equipo debe llevar realizado su trabajo, sin embargo se otorgarán los primeros 45 minutos de clase para que lleven todo organizado y lo armen en el aula.
- Las referencias bibliográficas pueden ser de acuerdo a la capacidad investigativa de cada equipo.
- Cada equipo contará con 15 minutos para las respectivas explicaciones, quien no participe no cuenta con calificación alguna, los que no asistan tampoco tendrán nota.
- Alguna duda pueden efectuar llamada telefónica al docente.
felíz fin de semana nos vemos el lunes.
servido por Javier
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20 Abril 2012
Feliz día, expreso mis disculpas por no dejar con anticipación las instrucciones para la próxima clase, pero no es mucho lo que se debe explicar la estrategia a evaluar ya todos la saben porque está en el contenido programático, de igual forma fue dictado en la clase anterior.
Estrategia a evaluar: Glosario de términos.
- Los equipos trabajarán con los mismos temas y la misma organización de la clase anterior
- La presentación, desarrollo y demás pormenores en la construcción del Glosario queda a libertad de la creatividad de cada equipo, preferiblemente se exige que todos trabajen en la asignación, no olviden dejar plasmado las fuentes bibliográficas.
- Cada equipo debe llevar realizado su trabajo, sin embargo se otorgarán los primeros 45 minutos de clase para que lleven todo organizado y lo armen en el aula.
- Las referencias bibliográficas pueden ser de acuerdo a la capacidad investigativa de cada equipo.
- Cada equipo contará con 15 minutos para las respectivas explicaciones, quien no participe no cuenta con calificación alguna, los que no asistan tampoco tendrán nota.
- Alguna duda pueden efectuar llamada telefónica al docente.
felíz fin de semana nos vemos el lunes.
servido por Javier
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12 Abril 2012
ESTRATEGIA A EVALUAR: MAPA MENTAL
TEMA: MODELOS DE ENSEÑANZA.
INSTRUCCIONES A SEGUIR:
- Cada equipo de llevar todos los materiales necesarios para que con la participación de todos construyan sus mapas mentales.
- Puntualidad: Las primeras 2 horas serán para hacer en en salón de clases los mapas mentales y los últimos mos 45 minutos serán para las explicaciones correspondientes por cada equipo.equipos
- Los equipos trabajarán de la siguiente manera:
1 y 2 Modelo tradicional academicista. Modelo conductista y de procesamiento de información.
3 y 4 Modelo constructivista. Modelos de planificación administrativo normativo.
5 y 6 Modelo estratégico. Modelo de Jerrold Kemp. Modelo de Clifton Chadwick.
Bibliografía recomendada:
T. y Loscertales, F. (1997). El grupo y su eficacia. Técnicas al servicio de la dirección y coordinación de grupos. Barcelona; e.u.b.
Pérez Serrano, G. (1993). Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos. Madrid: Narcea.
Cualquier otra que ustedes consideren apta e idónea.
Esmérense en sus mapas mentales que les podrá servir para las futuras próximas exposiciones.
servido por Javier
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3 Abril 2012
BIENVENIDOS. Estamos comenzando un poco tarde el semestre por cuestiones académicas que en algunas oportunidades accidentalmente se escapan del control de nuestra Universidad, pero estoy seguro que con la participación activa de todos nosotros atravesaremos todos los obstáculos que puedan presentarse en nuestro transitar universitario, donde prevalecerá la búsqueda del conocimiento y se aclararán dudas e incognitas que permitan un excelente desenvolvimiento para su futura labor docente. La Planificación es uno de los factores más importantes para el desarrollo de la labor docente, es donde se organiza con antelación cada paso a dar dentro y fuera del aula de clase para no improvisar, dando muestras a cada educando que hacemos un trabajo de calidad porque estamos seguro de lo que hacemos y preparados para ello.
ACTIVIDADES PARA EL LUNES 09/04/2012.
ESTRATEGIA EVALUATIVA: Trabajo Escrito y Defensa del mismo.
INSTRUCCIONES A SEGUIR:
- El trabajo escrito tendrá un porcentaje de 15%, debe hacerse a manuscrito con la letra de todos los integrantes del equipo, quien no escriba no tendrá calificación, por ello cada participante al concluir la parte que le toca plasmarán en la parte inferior de la hoja su nombre y apellido con letra legible.
- Debe seguir todas las normas de una Monografía: Papel bond blanco, base 20, tamaño carta, a bolígrafo con un solo color de tinta, debe llevar portada,, índice, introducción, contenido, conclusiones, referencias bibliográficas, anexos.
- Cuidado con la ortografía, por cada 5 errores ortográficos incluyendo la acentuación, tendrán 1 punto menos
- La Defensa tendrá un porcentaje de 10%, en esta defensa y posteriores Exposiciones en esta materia (Planificación Educativa) está prohibido el uso de Mono Deportivo, quien haga presencia en el aula con dicha vestimenta automáticamente perderá la evaluación, con la excepción de las damas embarazadas que se note a simple vista su estado de gravides. La defensa deberá contar con un INICIO, DESARROLLO y CIERRE.
- Criterios a evaluar para la defensa:
1.- Puntualidad y tiempo. (4 ptos) Cada equipo contará con 20 minutos para defender su trabajo
2.- Presentación personal. (4 ptos)
3.- Expresión oral y corporal. (4 ptos)
4.- Desarrollo y dominio del tema (4 ptos)
5.- Retroalimentación mediante la participación de la audiencia. (4 ptos)
- Material de apoyo, tendrá un porcentaje de un 10% y queda a criterio y creatividad de cada equipo el uso del mismo. Pueden utilizar, láminas, mapas mentales, video beam, anime, entre otros.
Temas: La Planificación.
Equipo Nº 1 y 2: Orígenes, Conceptos, definiciones, características, elementos caracterizadores.
Equipo Nº 3 y 4: Principios de Racionalidad, Previsión, Coherencia, flexibilidad, Continuidad, Sencillez.
Equipo Nº 5 y 6: Principios de Comparabilidad, Estandarización, Participación, Equilibrio. Unidad de utilización racional de recursos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Mauri, T. Sole, I y otros (1990). El currículum en el centro educativo. Barcelona. i.c.e.: horsori.
Mccormick, R. y James, M. (1995). Evaluación del Currículum en los centros escolares. Madrid: morata.
Martínez Santos, S. (1989). Estructura curricular y modelos para la innovación. Madrid: ediciones nieva.
Gocen y disfruten sus merecidas vacaciones pero no olviden cumplir con las actividades evaluativas, donde estoy seguro que saldrán exitosos.
servido por Javier
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